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bsp;  学雷锋的活动在一年级实践了一个月，最后决定要在全校推广。学生做的好人好事最后会影响班级的评分和学生自己的奖状。

    

    冬树作为班长，也接受了小沈老师的任务，登记每天的好人好事。这个任务大大增加了冬树的工作量，她之前从来不知道原来世界上有这么多的好人好事可以做。

    

    “我捡了树叶！”

    

    “我擦了玻璃……”

    

    “我扶起来歪倒的椅子！”

    

    这都是正常的好人好事，但也有些比较离谱的，比如——“我把家里买的鱼放生了。”

    

    “我看一条小狗拴着绳子叫，就帮它解开了！”

    

    冬树听到这里，便冷酷地将这两条划掉了：“这不是好人好事！”

    

    这些都还好，但好人好事越来越多之后，这个活动慢慢也有了变化。

    

    家长们知道这个和孩子最后的奖状有关系，也开始参与了进来。

    

    刚开始有个班的孩子捡到了十块钱交给了警察叔叔，班级获得了较高的分数。没过多久，便有人捡到了二十块……

    

    这之后，数字开始滚雪球一样变多起来，五十，一百，二百……

    

    学雷锋之前，学校附近可没有那么多人丢钱啊。

    

    冬树觉得这事不太对，但她又说不了什么。

    

    回家后，她和既生说起来学校的事情，既生有些犹豫，他也想获得学雷锋的奖励：“我们要不要……也出去捡钱啊？”

    

    小花的眼睛刷一下就亮了：“我也去！”

    

    冬树摇头：“这钱我们可捡不着，都是有人丢，有人捡，有人认领的一套流程。”

    

    既生立刻明白了，他有些生气，但想到了自己之前的经历，终究没有说话。

    

    虎爷爷吧嗒吧嗒在外面抽烟，听着孩子们说话，他摇了摇头：“这不是瞎搞吗？”

    

    他不记得雷锋的名字：“那个最开始做好人的，也不是为了奖励啊。”

    

    是啊，冬树也觉得，这活动已经变质了，她不觉得孩子们在这种情况下能受到什么好的影响。

    

    “
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