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方一凡的负面情绪+2】

    方一凡默默瞟了一眼陶成的卷子，发现竟是一片空白。

    牛批……

    “你…你好歹也写两句吧，这么明目张胆的吗？”

    “我觉得这个题目不是给我布置的。”

    陶成淡淡的声音虽然不大，但却清晰的落在周围同学，还有正好走到附近的潘帅耳朵里。

    这家伙够嚣张啊，当着老师的面也敢这么说。

    其他同学纷纷看小潘老师，等着看好戏。

    没想到潘帅完全没有责罚的意思，就当什么都没发生的样子。

    其实对于陶成，潘帅早有耳闻，知道他是学者症候群的天才，所以并没有为难他。

    这一幕让周围的同学暗暗咂舌。

    但是季杨杨看不下去了，冷哼道：

    “哼，凭什么我不做题就要被叫家长，这家伙就一点事情都没有！”

    这句话明显是说给路过的潘帅听的。

    谁知潘帅露出一抹鸡贼的笑容：

    “哦，好像季杨杨同学有独到的见解，来给大家说说第一题你是怎么理解的。”

    季杨杨顿时一脸懵逼，这尼玛老师都这么鸡贼的吗？

    【来自季杨杨的负面情绪+10】

    陶成微抬了一下眼皮，瞄向对他做贡献的季杨杨。

    只见季杨杨慢吞吞的站了起来，使劲的挠了挠头发，看向卷子上的第一道题目：

    在开篇描写车和人涌过桥去的场景，有什么作用?

    季杨杨考虑了半天，最终咽了咽口水，干脆回道：

    “我……我觉得一点作用都没有！”

    班上顿时哄堂大笑，让季杨杨一脸懊恼的坐了下来。

    潘帅也被逗笑了：

    “那让乔英子同学来给我们说说看，这一段有什么作用。”

    乔英子干脆利落的站了起来，朗声回答：

    “烘托氛围，铺垫出战争的残酷。”

    潘帅满意的点了点头，示意让乔英子坐下来：

    “乔英子同学说得不错，作者这么一大段的描写怎么可能一点作用都没有，季杨杨同学还是要认真学习啊。”

    潘帅顿了顿，继续说道：

    “作品开篇通过已经忙着逃命的车辆、人群的各种动作，以简单的白描手法为我们勾勒出一幅战争来临前……”

    “错了，开篇确实一点作用都没有。”

    一个淡淡的声音打断了潘帅对于乔英子答案的补充。

    所有同学都是一愣，齐刷刷的看向说话的陶成。

    潘帅没有生气，反而乐了：

    “陶成同学，这个可是标准答案。”

    “老师，请问是标准答案对，还是原作者的答案对呢？”

    “当然是原作者了，不过他在澳洲，不会有作者答案的……”

    潘帅话还没有说完便愣住了。

    澳洲？

    陶成不正是从澳洲回来的吗，难道……

    果然！

    陶成淡定从容地拿出手机点开维基百科，上面清晰的显示着：

    《桥边的老人》作者，澳洲的橙子，本名：陶成！华夏人，年龄15……

    卧槽！
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