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数量要多一些。”

    小车唔得一声，“那也只能等到选拔结束之后再说了，我想提前定定曲目。”

    唐小星犹豫片刻，还是提出了憋在心里的问题：“那小关怎么办。”

    小车：“她就准备她的曲目。”

    唐小星不知道刚才是不是自己没有表达清楚，这次她直接了一些：“如果小关在选拔前解决不了跑调问题怎么办？”

    小车：“之前我们四个一起练过，张和阿谦很快就解决了音准问题，他俩属于有音准感念，能从听感上明确分辨出一组小二度之间的音高差，只是之前没有接触过。”

    唐小星点点头。

    小车：“关呢，她甚至四度音程的高低都分辨不出来。”

    唐小星心叹：“这就很难了。”

    小车：“她的节奏感其实很好，就是对于音高没有先天的分辨能力。”

    唐小星：“所以怎么办。”

    对于唱歌而言，耳朵不具备分辨音高的能力就是灾难。

    所谓的五音不全只是一种笼统的说法。

    实际上深入这个问题，关键还在耳朵上。

    解释这个问题需要一个不短的过程——

    那么暂且就让孩子们以NPC身份置身一个听音游戏的场景吧。

    ——

    第一个出场的是小车，她走到钢琴前，先后弹响两个音。

    这两个音分别位于钢琴琴键的最左边和最右边。

    然后关张陈三人出场，他们要来回答这两个音哪个音高哪个音低。

    不出意外，三人都能分辨出最左边的低沉，最右边的尖细。

    于是大家都说第一个音低。

    但这并不意味着每个人的耳朵都适合学音乐。

    因为这两个音从振动频率上已经脱离了正常音乐所研究的音域范畴，也无需从音乐的角度来听谁高谁低，他只是一种生活经验。

    就好比接到一个陌生人的电话，五岁的孩子基本都能从对方的声音判断出是叔叔还是阿姨。

    叔叔的声音粗——对应钢琴最左边的低音区。

    阿姨的声音高——对应钢琴最右边的高音区。

    这两个音区只是大概的范围。

    可到了研究音乐的场景下，哪怕低了半个音，那也是错音。

    于是让小车再次弹响两个音，这次她选择了两个相邻的琴键。

    一个中音区的do加#do，这两个音的关系就像一只手掌上的食指和无名指。

    对于绝大多数而言，从听觉上这两个音还是有着明显区别的。

    可这次的论证过程并不是来自听感上的谁高谁低，而是这两个音听起来一定不是同一个音，所以他们不一样。

    重点来了。

    张和阿谦经过又两次聆听比对，他们从一种本能上的感觉做出判断，给出第二个音高的答案。

    而关完全搞不懂为什么第二个音高，她用尽全力也只能确定一点，两个音不是同一个音。

    那么接下来就会出现以下情况，小车让二人尝试着唱这两个音。

   
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